Le Certificat en Pédagogie Universitaire vie à renforcer le savoir-faire de l’enseignant. Si le formateur est bien formé, le résultat des formations des jeunes ne peut qu’augmenter la chance de réussite. Les enseignants concepteurs ont manifesté propres motivations pour le réaliser. Même si l’origine du projet est CAPTICE, Aurélie Baudier, maître assistante en psychopédagogie, ne peut s’empêcher d’exprimer ses propres raisons qui la poussent à participer au projet. Durant son interview, elle précise : « (…) Je suis conseillère pédagogique, et j’accompagne et coordonne le service d’accompagnement métier des étudiants. Et dans ce cadre là, je donne aussi des formations en gestion de stress et en pédagogie active. D’où la raison de mon invitation lors du séminaire en pédagogie active et en méthode d’apprentissage active. » Elle figure donc, parmi les personnages qui contribuent à la réalisation de ce projet.

D’autres participants, sont aussi concerné comme : Raft Razafindrakoto - enseignant chercheur à l’Institut d’Enseignement Supérieur de Soavinandriana Itasy, Libera Ndibashirakandi - conseiller technico-pédagogique à l’Université de Bruxelles, et Miharintsoa Randrianasolo - techno-pédagogue, conseiller pédagogique au sein de la cellule CAPTICE/

C’est cette idée d’amélioration pédagogique qui a poussé aux concepteurs de mettre, dans la main des enseignants des outils de travails comme : les ateliers sur l’analyse de la situation, et de raffinement, les documents qui peuvent être indispensables à la réalisation du travail, les méthodes qui peuvent être caractérisés par les briefings par exemple, la connexion au réseau wifi et le projet d’enseignement de l’enseignant.

Ce dernier point est très important parce qu’il est tout de même à ne pas négliger de mettre un lien entre la méthode et le projet. Comme illustration, est-ce que le « Learning by doing » convient à la situation d’apprentissage ? Pour le savoir, l’enseignant doit appliquer cette méthode dans son projet d’élaboration de cours. Il doit évaluer les résultats de cette expérience. Ainsi, il pourra choisir librement quelle méthode il voudra appliquer. Au final, pour connaître les effets de cette amélioration pédagogique, une évaluation permet de savoir s’ils ont été bons ou ont tout simplement causé une perte de temps. L’enseignant en question sera jugé à partir de qu’on attend de lui.