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Task |
Écriver et soumetter des demandes de subvention ou des propositions pour obtenir un financement pour les programmes d'enseignement à distance. |
Examiner le contenu à distance pour assurer la conformité aux droits d'auteur, aux licences ou à d'autres exigences. |
Effectuer des inventaires d'équipements d'enseignement à distance, résumant les données d'utilisation des équipements. |
Communiquer des informations techniques ou marketing sur l'apprentissage à distance via podcasts, webinaires et autres technologies. |
Former les instructeurs et le personnel d'enseignement à distance dans l'utilisation ou le soutien d'applications à distance, comme le logiciel de gestion de cours. |
Dépanner et résoudre les problèmes liés aux équipements ou aux applications à distance. |
Superviser le personnel de soutien à distance. |
Acheter des équipements ou des services conformément aux plans d'apprentissage à distance et aux contraintes budgétaires. |
Sélectionner, diriger et surveiller le travail des fournisseurs qui fournissent des produits ou des services pour des programmes d'enseignement à distance. |
Préparer et gérer les budgets des programmes à distance. |
Préparer des rapports résumant les données statistiques à distance ou décrivant les objectifs et les réalisations du programme d'enseignement à distance. |
Négocier avec des unités académiques ou des instructeurs et des fournisseurs pour assurer des programmes, des services ou des cours à distance, à prix abordable et de haute qualité. |
Surveiller les développements technologiques en matière d'apprentissage à distance pour des moyens technologiques à des fins éducatives ou de sensibilisation. |
Évaluer l'efficacité des programmes d'enseignement à distance dans la promotion de connaissances ou d'acquisition de compétences. |
Diriger et soutenir l'exploitation technique des salles de classe ou des équipements à distance. |
Élaborer des objectifs ou des plans du programme d'apprentissage à distance, y compris le remplacement du matériel, l'assurance de la qualité ou les plans d'offre de cours. |
Créer et maintenir des sites Web ou des bases de données qui prennent en charge les programmes d'enseignement à distance. |
Évaluer les besoins et les objectifs technologiques ou éducatifs à distance. |
Communiquer à la faculté, aux étudiants ou à d'autres utilisateurs la disponibilité ou les changements de cours ou de matériel à distance, des programmes, des services ou des applications. |
Analyser les données pour évaluer l'état du programme d'apprentissage à distance ou pour informer les décisions concernant les programmes d'enseignement à distance. |
Fournir un soutien technique ou logistique aux utilisateurs de salles de classe, d'équipement, de sites Web ou de services à distance. |
Préparer et distribuer des horaires de ressources d'enseignement à distance, telles que les offres de cours, les salles de classe, les laboratoires, les équipements et les sites Web. |
Développer ou fournir des ressources techniques, telles que la gestion des cours et les systèmes de visioconférence, la mise en réseau et la diffusion sur le Web, pour les programmes d'apprentissage à distance. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 6,27 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 5,32 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,27 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,95 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 4,73 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 4,55 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 4,32 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 3,68 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 3,64 |
2.C.9.a | Télécommunications / Telecommunications | Niveau | 3,55 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 3,23 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 3,05 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,91 |
2.C.1.c | Économie et comptabilité / Economics and Accounting | Niveau | 2,82 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 2,77 |
2.C.2.a | Production et traitement / Production and Processing | Niveau | 2,45 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,18 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 4 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,88 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,88 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,88 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,75 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,75 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,75 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,62 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,62 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,5 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,5 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,5 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 3,5 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3,5 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,38 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3,25 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,25 |
2.B.5.b | / Management of Financial Resou | Importance | 2,75 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,62 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,62 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2,62 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,38 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,38 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 4 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 4 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,88 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,75 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,25 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,88 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,62 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,62 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,5 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,5 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,38 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,38 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,38 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Digital video disk DVD players | Digital video disk players or recorders |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Teleconferencing equipment | Teleconference equipment |
Tools | Webinar equipment | Videoconferencing systems |
Technology | Adobe Systems Adobe Acrobat | Document management software |
Technology | Adobe Systems Adobe Captivate | Computer based training software |
Technology | Adobe Systems Adobe Connect | Network conferencing software |
Technology | Adobe Systems Adobe Creative Suite | Development environment software |
Technology | Adobe Systems Adobe Dreamweaver | Web page creation and editing software |
Technology | Adobe Systems Adobe Flash | Graphics or photo imaging software |
Technology | Articulate Storyline | Computer based training software |
Technology | Blackboard | Data base user interface and query software |
Technology | C# | Object or component oriented development software |
Technology | C++ | Object or component oriented development software |
Technology | Campus Cruiser LMS | Computer based training software |
Technology | Cisco Systems WebEx | Video conferencing software |
Technology | ConferenceEdge | Project management software |
Technology | Extensible markup language XML | Enterprise application integration software |
Technology | Web page creation and editing software | |
Technology | Hypertext markup language HTML | Web platform development software |
Technology | Instructure Canvas | Computer based training software |
Technology | Web page creation and editing software | |
Technology | Microsoft .NET Framework | Development environment software |
Technology | Microsoft Access | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft PowerPoint | Presentation software |
Technology | Microsoft Publisher | Desktop publishing software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Moodle | Computer based training software |
Technology | Oracle Java | Object or component oriented development software |
Technology | Oracle PeopleSoft | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | Podcasting software | Video creation and editing software |
Technology | RISC Virtual Training Assistant | Computer based training software |
Technology | SAP | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | SAP Crystal Reports | Data base reporting software |
Technology | Instant messaging software | |
Technology | Videoconferencing software | Video conferencing software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Technology | Web conferencing software | Video conferencing software |
Technology | YouTube | Video creation and editing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,33 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 3,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 2,67 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 2,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 6 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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