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Task |
Recommander des procédures ou des équipements ou des mises à niveau logicielles pour accroître l'accessibilité ou la facilité d'utilisation des données. |
Fournir un soutien technique aux utilisateurs ou aux clients concernant la maintenance, le développement ou l'exploitation de bases de données, d'équipements ou d'applications de systèmes d'information géographique (SIG). |
Liser la littérature actuelle, discuter avec vos collègues, poursuiver l'éducation ou participer à des organisations professionnelles ou à des conférences afin de vous tenir au courant de l'évolution de la technologie, des équipements ou des systèmes de systèmes d'information géographique (SIG). |
Assurer-vous que les utilisateurs analysent, configurent ou dépanner des applications. |
Sélectionner les éléments cartographiques nécessaires à la présentation efficace de l'information. |
Transférer ou réévaluer les informations des photographies originales sur des cartes ou d'autres photographies. |
Examiner les données existantes ou entrantes pour la devise, l'exactitude, l'utilité, la qualité ou l'exhaustivité de la documentation. |
Interpréter des photographies aériennes ou orthographiques. |
Analyser les données des systèmes d'information géographique (GIS) pour identifier les relations spatiales ou afficher les résultats des analyses, en utilisant des cartes, des graphiques ou des données tabulaires. |
Effectuer la construction, la modélisation ou l'analyse de données géospatiales, en utilisant une analyse spatiale avancée, une manipulation de données ou un logiciel de cartographie. |
Maintenir ou modifier les bases de données existantes des systèmes d'information géographique (SIG). |
Saisisser les données dans les bases de données des systèmes d'information géographique (SIG), en utilisant des techniques telles que la géométrie des coordonnées, l'entrée par clavier des données tabulaires, la numérisation manuelle des cartes, la numérisation ou la conversion automatique en vecteurs ou la conversion d'autres sources de données numériques. |
Concevoir ou préparer des représentations graphiques des données des Systèmes d'Information Géographique (SIG), en utilisant des logiciels matériels ou logiciels GIS. |
Concevoir ou coordonner le développement de bases de données spatiales ou non spatiales intégrées (SIG). |
Analyser les données des systèmes d'information géographique (SIG) pour utilisation dans les applications de planification urbaine qui favorisent une meilleure utilisation des terres ou réduisent les impacts environnementaux du développement. |
Analyser les données des systèmes d'information géographique (SIG) pour déterminer les meilleurs emplacements pour les sites d'énergie renouvelable, y compris les installations solaires ou éoliennes. |
Appliquer les données des systèmes d'information géographique (SIG) dans les paramètres de routage de transport pour déterminer le meilleur routage pour réduire la pollution ou la consommation d'énergie. |
Communiquer avec des biologistes ou d'autres chercheurs à l'utilisation de données sur les systèmes d'information géographique (SIG) pour définir les zones fauniques ou les couloirs pour l'aménagement du territoire. |
Participer à des projets qui répertorient les changements dans les niveaux d'émissions de carbone dans différents sites géographiques, en utilisant les données des Systèmes d'information géographique (SIG). |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 6,29 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 5,56 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 4,68 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 4,38 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 4,29 |
2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 3,88 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,72 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,52 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,49 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,27 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,81 |
2.C.4.b | La physique / Physics | Niveau | 2,7 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 2,66 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,52 |
2.C.4.d | La biologie / Biology | Niveau | 2,51 |
2.C.4.c | Chimie / Chemistry | Niveau | 2,29 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,21 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,62 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,38 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,38 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,25 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,25 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,12 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,12 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 3,12 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,88 |
2.B.3.e | La programmation / Programming | Importance | 2,75 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,75 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,75 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 2,75 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,62 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,62 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,62 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2,62 |
2.B.3.b | Conception de la technologie / Technology Design | Importance | 2,5 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,38 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,75 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,62 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,5 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3,5 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3,5 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,38 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,38 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,38 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 3,12 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 3,12 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,12 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,12 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,88 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,62 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,5 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,5 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,5 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 2,25 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,25 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 2,12 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,12 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,12 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
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Tools | Mainframe computers | Mainframe computers |
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Technology | Web browser software | Internet browser software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 5 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 5,67 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4,33 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 6 |
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