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Task |
Ajuster et gérer les instruments d'arpentage tels que les prismes, les théodolites et les appareils électroniques de mesure de distance. |
Compiler les informations nécessaires aux projets d'enjeux pour la construction, en utilisant des plans d'ingénierie. |
Des tiges de course pour les bancs et les élévations de la section transversale. |
Positionner et maintener les tiges verticales, ou les cibles, que les opérateurs de théodolites utilisent pour l'observation pour mesurer les angles, les distances et les élévations. |
Enregistrer les mesures de l'enquête et les données descriptives, en utilisant des notes, des dessins, des croquis et des tracés encadrés. |
Effectuer des calculs pour déterminer les corrections de la courbure de la terre, les impacts atmosphériques sur les mesures, les fermetures transversales et les ajustements, les azimuts, les essais de niveau et le placement des marqueurs. |
Effectuer des enquêtes pour déterminer les emplacements des caractéristiques naturelles et des structures artificielles sur la surface terrestre, souterraine et sous l'eau, en utilisant des équipements électroniques de mesure de distance et d'autres instruments d'arpentage. |
Rechercher les coins de la section, les fers de la propriété et les points d'enquête. |
Exploiter et gérer les systèmes informatiques d'information foncière, effectuer des tâches telles que le stockage des données, les enquêtes et la production de tracés et de rapports. |
Diriger et superviser le travail des membres subordonnés des membres de l'arpentage. |
Déterminer et récupérer des enjeux, des marques et d'autres monuments. |
Déposer les grilles, et déterminer les contrôles horizontaux et verticaux. |
Comparer les calculs de l'enquête avec les normes applicables pour déterminer l'adéquation des données. |
Collecter les informations nécessaires pour effectuer de nouvelles enquêtes, en utilisant des cartes sources, des données d'enquête précédentes, des photographies, des enregistrements informatiques et d'autres informations pertinentes. |
Préparer les cartes topographiques et de contour des terrains interrogés, y compris les caractéristiques du site et d'autres informations pertinentes, telles que les graphiques, les dessins et les notes d'enquête. |
Maintenir l'équipement et les véhicules utilisés par les équipes d'arpentage. |
Placer et maintener les rubans de mesure lorsque l'équipement électronique de mesure de distance n'est pas utilisé. |
Fournir une assistance dans le développement de méthodes et de procédures pour la réalisation d'enquêtes sur le terrain. |
Effectuer du travail manuel, comme la brosse de coupe pour les lignes, le transport d'enjeux, des barres d'armature et d'autres articles lourds et des tiges d'empilage. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 5,07 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 4,75 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 4,39 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,07 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 3,96 |
2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 3,71 |
2.C.3.d | Bâtiment et construction / Building and Construction | Niveau | 3,57 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3,57 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,32 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,19 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,11 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 3,04 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,93 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 2,57 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,46 |
2.C.4.b | La physique / Physics | Niveau | 2,36 |
2.C.10 | Transport / Transportation | Niveau | 2,04 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,62 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,38 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,38 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,38 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 3,38 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,38 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,38 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,25 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,12 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3,12 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 3 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,88 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 2,88 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,75 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,75 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,75 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,62 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,62 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,62 |
2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 2,5 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,5 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,5 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,5 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,38 |
2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 2,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,38 |
2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 2,25 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2,25 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,88 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,62 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,62 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,5 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 3,5 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,38 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,38 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,25 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,25 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,25 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,12 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3,12 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 3 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,88 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,75 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,75 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,75 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,75 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,75 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 2,62 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,62 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,5 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,5 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2,38 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2,38 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2,38 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,38 |
1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 2,38 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2,25 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,25 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,12 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,12 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
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Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 5,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 3,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 2 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 5,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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