"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
Task |
Surveiller la conformité des contrats et les résultats des activités forestières pour assurer le respect des réglementations gouvernementales. |
Établir des plans à court et à long terme pour la gestion des terres forestières et des ressources forestières. |
Superviser les activités des autres travailleurs forestiers. |
Choisir et préparer des sites pour les nouveaux arbres, en utilisant des brûlures contrôlées, des bulldozers ou des herbicides pour éliminer les mauvaises herbes, la brosse et les débris forestiers. |
Planifier et superviser les projets forestiers, comme la détermination du type, du nombre et du placement des arbres à planter, la gestion des pépinières, l'amincissement des forêts et la surveillance de la croissance des nouvelles semences. |
Négocier les termes et conditions des accords et des contrats pour la récolte forestière, la gestion forestière et la location de terrains forestiers. |
Direct, et participer à, la suppression des incendies de forêt. |
Déterminer les méthodes de coupe et d'élimination du bois avec un minimum de déchets et des dommages environnementaux. |
Analyser l'effet des conditions forestières sur les taux de croissance des arbres et la prévalence des espèces d'arbres et le rendement, la durée, la production de semences, la viabilité de la croissance et la germination de différentes espèces. |
Surveiller les zones dépouillées de forêt afin de s'assurer qu'elles sont récupérées à leur utilisation finale la plus appropriée. |
Planifier et mettre en œuvre des projets pour la conservation des habitats fauniques et la qualité des sols et des eaux. |
Planifier et diriger les enquêtes forestières et les études connexes, et préparer des rapports et des recommandations. |
Effectuer des inspections des forêts ou des pépinières forestières. |
Planifier les sols et la végétation des forêts pour estimer le montant du bois debout et la valeur et la croissance futures. |
Effectuer des programmes éducatifs publics sur les soins et la conservation des forêts. |
Procurer du bois de propriétaires privés. |
Sous-traitance avec les bûcherons ou les coupe-bois pour l'enlèvement des arbres et pour faciliter la mise en page de la route. |
Planifier des programmes de réduction et gérer les ventes de bois provenant des zones récoltées, aider les entreprises à atteindre les objectifs de production. |
Surveiller les populations sauvages et évaluer les impacts des opérations forestières sur la population et les habitats. |
Planifier et diriger la construction et l'entretien des installations récréatives, des tours d'incendie, des sentiers, des routes et des ponts, en veillant à ce qu'ils respectent les lignes directrices et les règlements établis pour les terres publiques forestières. |
Contacter les propriétaires forestiers locaux et obtener l'autorisation d'inventorier le type, le montant et l'emplacement de tous les bois debout sur la propriété. |
Fournir des conseils et des recommandations, en tant que consultant en matière forestière, aux propriétaires privés de bois, aux pompiers, aux organismes gouvernementaux ou aux entreprises. |
Étudier la classification, l'historique de vie, les besoins en sols, l'adaptation aux nouvelles conditions environnementales et la résistance aux maladies et aux insectes. |
Développer de nouvelles techniques pour l'utilisation du bois ou des résidus. |
Développer des techniques pour mesurer et identifier les arbres. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 5,06 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 4,38 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 4,3 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,29 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 4,23 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 4,01 |
2.C.4.d | La biologie / Biology | Niveau | 3,98 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,87 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 3,73 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,42 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 3,4 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 3,35 |
2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 3,12 |
2.C.10 | Transport / Transportation | Niveau | 3,01 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 3 |
2.C.1.c | Économie et comptabilité / Economics and Accounting | Niveau | 2,84 |
2.C.2.a | Production et traitement / Production and Processing | Niveau | 2,59 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,54 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,48 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 2,32 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,21 |
2.C.4.c | Chimie / Chemistry | Niveau | 2,16 |
2.C.4.b | La physique / Physics | Niveau | 2,05 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 4 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,88 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,88 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,75 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,75 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,75 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,62 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 3,62 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3,62 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,5 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3,38 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,25 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,12 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3,12 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 3 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 3 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,88 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,88 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2,88 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,75 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2,75 |
2.B.5.b | / Management of Financial Resou | Importance | 2,5 |
2.B.3.b | Conception de la technologie / Technology Design | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,75 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,75 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,62 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,5 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,5 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3,25 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,12 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,88 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,88 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,88 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2,88 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,88 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,88 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,75 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 2,75 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 2,75 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,62 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,62 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,5 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,38 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,25 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,25 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,25 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,12 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 2,12 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,12 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,12 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2 |
1.A.4.a | Vision nocturne / Night Vision | Importance | 2 |
1.A.4.a | Vision périphérique / Peripheral Vision | Importance | 2 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | All-terrain vehicles ATV | All terrain vehicles tracked or wheeled |
Tools | Backpack sprayers | Sprayers |
Tools | Brush chippers | Power chippers |
Tools | Bucket trucks | Articulating boom lift |
Tools | Chainsaws | Chain saw |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Digital clinometers | Clinometers |
Tools | Forestry axes | Axes |
Tools | Four wheel drive 4WD vehicles | All terrain vehicles tracked or wheeled |
Tools | Global positioning system GPS devices | Global positioning system GPS receiver |
Tools | Hand pruners | Secateurs or pruning shears |
Tools | Hand saws | Saws |
Tools | Handheld dataloggers | Portable data input terminals |
Tools | Hip chains | Tape measures |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Multipurpose front end loaders | Front end loaders |
Tools | Multipurpose skid steer loaders | Skid steer loaders |
Tools | Navigational compasses | Direction finding compasses |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Pole pruners | High branch shears |
Tools | Power loppers | Lopper |
Tools | Power pruners | Garden chainsaw |
Tools | Steel measuring tapes | Measuring tapes |
Tools | Stump grinders | Power grinders |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Tree scale sticks | Measuring rods |
Tools | Weed sprayers | Sprayers |
Technology | Data entry software | Data base user interface and query software |
Technology | ESRI ArcGIS software | Map creation software |
Technology | ESRI ArcView | Map creation software |
Technology | Forest Metrix | Inventory management software |
Technology | Forest vegetation simulators | Analytical or scientific software |
Technology | Forest yield software | Analytical or scientific software |
Technology | Fountains Forestry TwoDog | Inventory management software |
Technology | Geographic information system GIS software | Map creation software |
Technology | IBM Notes | Electronic mail software |
Technology | Mapping software | Map creation software |
Technology | Microsoft Access | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft PowerPoint | Presentation software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | SMART | Data base user interface and query software |
Technology | Trimble CENGEA | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Technology | Work scheduling software | Calendar and scheduling software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 6,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 5,67 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 2,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 4 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 3 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 5 |
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.