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Task |
Préparer des publications et des rapports contenant des résultats de recherche. |
Analyser et interpréter les données afin d'améliorer la compréhension du comportement social humain. |
Planifier et mener des recherches pour élaborer et tester des théories sur les problèmes sociétaux tels que la criminalité, les relations collectives, la pauvreté et le vieillissement. |
Collecter des données sur les attitudes, les valeurs et les comportements des personnes en groupes, en utilisant l'observation, les entretiens et l'examen des documents. |
Élaborer, mettre en œuvre et évaluer des méthodes de collecte de données, telles que des questionnaires ou des entrevues. |
Enseigner la sociologie. |
Travail direct des employés de statistique, des statisticiens et d'autres personnes qui compilent et évaluent les données de recherche. |
Consulter et conseiller des personnes comme les administrateurs, les travailleurs sociaux et les législateurs en ce qui concerne les questions et politiques sociales, ainsi que les implications des résultats de la recherche. |
Collaborer avec des chercheurs dans d'autres disciplines. |
Développer des approches pour résoudre les problèmes des groupes, en fonction des résultats de la recherche en sociologie et dans les disciplines connexes. |
Observer les interactions de groupe et les affiliations de rôles pour collecter des données, identifier les problèmes, évaluer les progrès et déterminer le besoin de changements supplémentaires. |
Élaborer des procédures d'intervention problématique, en utilisant des techniques telles que les entrevues, les consultations, le jeu de rôle et l'observation des participants dans les interactions de groupe. |
Résultats actuels de la recherche lors de réunions professionnelles. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 6,64 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 5,86 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,5 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 4,81 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 4,73 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 4,41 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,05 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,95 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 3,95 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,86 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 3,86 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 3,82 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 3,64 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 3,5 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 2,68 |
2.C.7.b | Langue étrangère / Foreign Language | Niveau | 2,43 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4,12 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 4 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 4 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,88 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,88 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,88 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,75 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,75 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,62 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,62 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,62 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 3,38 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,12 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,12 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,88 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,88 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,75 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,75 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,5 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4,25 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,25 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,12 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,88 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,62 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,88 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,5 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,38 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,25 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Digital audio recorders | Digital voice recorders |
Tools | Digital video recorders | Digital camcorders or video cameras |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Videoconferencing equipment | Videoconferencing systems |
Technology | Adobe Systems Adobe Acrobat | Document management software |
Technology | Adobe Systems Adobe Dreamweaver | Web page creation and editing software |
Technology | Adobe Systems Adobe Photoshop | Graphics or photo imaging software |
Technology | ATLAS.ti | Analytical or scientific software |
Technology | Circle Systems Stat/Transfer | Analytical or scientific software |
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Technology | Database management system DBMS | Object oriented data base management software |
Technology | Email software | Electronic mail software |
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Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
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Technology | Web editing software | Web page creation and editing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 7 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 5,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 4,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 1,67 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 4 |
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