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Task |
Maintenir la confidentialité des documents relatifs au traitement des clients. |
Encourager les clients à exprimer leurs sentiments et à discuter de ce qui se passe dans leur vie, en les aidant à développer leur connaissance ou leur relation. |
Guider les clients dans le développement de compétences ou de stratégies pour faire face à leurs problèmes. |
Préparer et conserver tous les dossiers et rapports de traitement requis. |
Conseiller les clients ou les patients, individuellement ou en groupe, pour aider à surmonter les dépendances, à s'adapter à la vie ou à apporter des changements. |
Recueillir des informations sur les clients par des entretiens, des observations ou des tests. |
Agir en tant que défenseur des clients pour coordonner les services requis ou pour résoudre les problèmes d'urgence dans les situations de crise. |
Élaborer et mettre en œuvre des plans de traitement basés sur l'expérience clinique et les connaissances. |
Collaborer avec d'autres membres du personnel pour effectuer des évaluations cliniques ou élaborer des plans de traitement. |
Évaluer l'état physique ou mental des clients, en fonction de l'examen des informations sur les clients. |
Rencontre avec les familles, les agents de probation, la police ou d'autres parties intéressées pour échanger les informations nécessaires pendant le processus de traitement. |
Renvoyer les patients, les clients ou les membres de la famille aux ressources communautaires ou aux spécialistes au besoin. |
Conseiller les membres de la famille pour les aider à comprendre, à traiter ou à soutenir des clients ou des patients. |
Évaluer l'efficacité des programmes de conseil sur les progrès réalisés par les clients pour résoudre les problèmes identifiés et aller vers des objectifs définis. |
Planifier, organiser ou diriger des programmes structurés de conseil, de travail, d'étude, de loisirs ou d'activités sociales pour les clients. |
Modifier les activités de traitement ou les approches nécessaires pour respecter les changements dans le statut des clients. |
Découvrer les nouveaux développements en matière de conseils en lisant la littérature professionnelle, en assistant à des cours et en séminaires, ou en établissant et en maintenant des contacts avec d'autres organismes de services sociaux. |
Discuter avec les patients individuellement de leurs plans pour la vie après avoir quitté le traitement. |
Rassembler des informations sur les besoins de la santé mentale communautaire ou les ressources qui pourraient être utilisées conjointement avec la thérapie. |
Surveiller l'utilisation des médicaments par les clients. |
Planifier ou mener des programmes pour prévenir l'abus de substances ou améliorer la santé communautaire ou les services de conseil. |
Évaluer les patients pour le risque de tentatives de suicide. |
Remplisser et maintener les documents administratifs liés au client, y compris les formulaires mandatés par le gouvernement fédéral et l'État, les dossiers de diagnostic des clients et les notes d'avancement. |
Superviser les autres conseillers, le personnel des services sociaux, les assistants ou les étudiants diplômés. |
Coordonner ou diriger les ateliers, les cours ou la formation des employés en matière de santé mentale. |
Effectuer des interventions de crise avec les clients. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.5.b | Thérapie et conseil / Therapy and Counseling | Niveau | 6,63 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 6,53 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 5,69 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 5,07 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 5,02 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 4,92 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 4,42 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 4,2 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 3,46 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 3,13 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,02 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 2,92 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 2,84 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,82 |
2.C.5.a | Médecine et dentisterie / Medicine and Dentistry | Niveau | 2,4 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4,88 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 4,75 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4,12 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 4,12 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,88 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,88 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,88 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,88 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,75 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,62 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,5 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,5 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,38 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,25 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 3,25 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,12 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 3,12 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3,12 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 3 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,12 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,5 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,5 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 4,38 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4,12 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 4,12 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 4 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 4 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,5 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,5 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,38 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,88 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,75 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,62 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,38 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,38 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,25 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,12 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,12 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Digital medical thermometers | Electronic medical thermometers |
Tools | Flatbed scanners | Scanners |
Tools | Notebook computers | Notebook computers |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Sphygmomanometers | Blood pressure cuff kits |
Technology | Client information database systems | Medical software |
Technology | Database software | Data base user interface and query software |
Technology | Email software | Electronic mail software |
Technology | Management information systems MIS | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | Microsoft Access | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Internet Explorer | Internet browser software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Netscape Navigator | Internet browser software |
Technology | Office suite software | Office suite software |
Technology | Patient electronic medical record EMR software | Medical software |
Technology | Scheduling software | Calendar and scheduling software |
Technology | Spreadsheet software | Spreadsheet software |
Technology | Statistical software | Analytical or scientific software |
Technology | Test interpretation software | Analytical or scientific software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Technology | Word processing software | Word processing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,33 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 4,67 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 4 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 7 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2,33 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 4 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 3 |
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