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Task |
Communiquer avec les parties en litige pour clarifier les problèmes, identifier les préoccupations sous-jacentes et développer une compréhension de leurs besoins et intérêts respectifs. |
Utiliser des techniques de médiation pour faciliter la communication entre les parties en conflit, afin de mieux comprendre les différentes perspectives et de guider les parties en accord mutuel. |
Mettre en place des render-vous pour les parties à la médiation. |
Préparer des accords de règlement pour les parties en conflit à signer. |
Organiser ou diffuser des présentations publiques sur la médiation à des organisations telles que les agences communautaires ou les écoles. |
Préparer des avis écrits ou des décisions concernant les cas. |
Règle sur les exceptions, les motions ou la recevabilité des éléments de preuve. |
Évaluer les informations provenant de documents tels que les demandes de réclamation, les certificats de naissance ou de décès, ou les dossiers médicaux ou de l'employeur. |
Entrevoyer les demandeurs, les agents ou les témoins pour obtenir des informations sur les problèmes contestés. |
Examiner les lois, les règlements, les politiques ou les décisions antérieures en vue de préparer les audiences. |
Recommander l'acceptation ou le rejet des offres de règlement des compromis. |
Conduire des réunions initiales avec les parties en litige pour décrire le processus d'arbitrage, régler les questions de procédure telles que les honoraires ou déterminer des détails tels que les numéros de témoins ou les exigences de temps. |
Participer aux procédures judiciaires. |
Provoquer des assignations ou administrer des serments pour se préparer à des audiences formelles. |
Autoriser le paiement de réclamations valides. |
Effectuer des études sur les procédures d'appel pour assurer le respect des exigences légales ou pour faciliter la disposition des cas. |
Se spécialiser dans la négociation et la résolution des conflits environnementaux impliquant des questions telles que l'allocation des ressources naturelles ou la planification du développement régional. |
Appliquer les lois, les règlements, les politiques ou les précédents pertinents pour parvenir à des conclusions. |
Conduire des audiences pour obtenir des informations ou des preuves relatives à la disposition des réclamations. |
Déterminer l'étendue de la responsabilité selon les preuves, les lois ou les précédents administratifs ou judiciaires. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 4,68 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 4,48 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 4,39 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,79 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 3,67 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,52 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 3,32 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,21 |
2.C.5.b | Thérapie et conseil / Therapy and Counseling | Niveau | 2,96 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,93 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 2,71 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,63 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 2,54 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 2,36 |
2.C.1.c | Économie et comptabilité / Economics and Accounting | Niveau | 2,21 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 4,62 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4,5 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4,25 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 4,12 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 4,12 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 4 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 4 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,75 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,75 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,62 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,25 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,12 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,75 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,75 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,5 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,25 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 4 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,25 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,88 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,75 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,62 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,38 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,25 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,25 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Multi-line telephone systems | Special purpose telephones |
Tools | Notebook computers | Notebook computers |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Photocopying equipment | Photocopiers |
Technology | Microsoft Access | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft PowerPoint | Presentation software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | SAP | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | Scheduling software | Calendar and scheduling software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2,67 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 3,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 6,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 6,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 4 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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