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Task |
Diriger les sections de discussion, les tutoriels ou les sections de laboratoire. |
Évaluer et classifier les examens, les affectations ou les documents et noter les notes. |
Renvoyer les affectations aux étudiants conformément aux délais établis. |
Planifier et maintener les heures de bureau ordinaires pour rencontrer les étudiants. |
Informer les étudiants des procédures pour remplir et soumettre le travail en classe, comme les rapports de laboratoire. |
Préparer ou surveiller les examens. |
Aviser les instructeurs d'erreurs ou de problèmes avec des tâches. |
Rencontrer les superviseurs pour discuter des notes des élèves ou pour compléter les documents requis en matière de grade. |
Copier et distribuer les documents en classe. |
Démontrer l'utilisation d'équipements de laboratoire et appliquer les règles de laboratoire. |
Enseigner les cours de premier cycle. |
Compléter les projets de laboratoire avant de les affecter aux étudiants afin que les modifications nécessaires puissent être apportées. |
Développer du matériel pédagogique, comme des programmes, des aides visuelles, des clés de réponse, des notes supplémentaires ou des sites Web de cours. |
Fournir une assistance aux membres du corps professoral ou au personnel en laboratoire ou en recherche sur le terrain. |
Commander ou obtener les matériaux nécessaires aux cours. |
Fournir aux instructeurs une assistance dans l'utilisation de l'équipement audiovisuel. |
Aider les membres du corps professoral ou le personnel avec des conférences d'étudiants. |
Tuteur ou mentor des étudiants qui ont besoin d'instructions supplémentaires. |
Assister à des conférences données par l'instructeur superviseur. |
Prévoyer que les superviseurs effectuent des observations pédagogiques et fournissent des commentaires sur la performance de l'enseignement. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,5 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 5,15 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 3,88 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 3,71 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 2,93 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,89 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 2,85 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 2,65 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 2,57 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 2,48 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,33 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,31 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 2,08 |
2.C.4.d | La biologie / Biology | Niveau | 2,05 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,88 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,62 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,5 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,5 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,38 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,25 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,12 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,12 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,12 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,38 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,25 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,25 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,25 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,25 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,12 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,12 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,5 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,5 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,25 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,5 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,38 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,38 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,38 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,25 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,25 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,12 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,12 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Carousel slide projectors | Slide projectors |
Tools | Compact digital cameras | Digital cameras |
Tools | Compact disk CD players | Compact disk players or recorders |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Computer projectors | Multimedia projectors |
Tools | Conference telephones | Teleconference equipment |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
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Tools | Digital video disk DVD players | Digital video disk players or recorders |
Tools | Handheld microphones | Microphones |
Tools | Interactive whiteboard controllers | Portable data input terminals |
Tools | Interactive whiteboards | Touch screen monitors |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Liquid crystal display LCD projectors | Liquid crystal display projector |
Tools | Liquid crystal display LCD televisions | Televisions |
Tools | Microphone podiums | Microphone stand |
Tools | MP3 digital voice recorders | MP3 players or recorders |
Tools | Multi-line telephone systems | Special purpose telephones |
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Tools | Opaque projectors | Epidiascopes |
Tools | Overhead data projectors | Overhead projectors |
Tools | Photocopying equipment | Photocopiers |
Tools | Poster printers | Inkjet printers |
Tools | Projector screens | Projection screens or displays |
Tools | Student response systems | Portable data input terminals |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Television monitors | Televisions |
Tools | Universal serial bus USB flash drives | High capacity removable media drives |
Tools | Videoconferencing equipment | Videoconferencing systems |
Tools | Webcams | Web cameras |
Tools | Wireless microphones | Microphones |
Technology | Adobe Systems Adobe Photoshop | Graphics or photo imaging software |
Technology | Blackboard Learn | Computer based training software |
Technology | Calendar and scheduling software | Calendar and scheduling software |
Technology | Collaborative editing software | Word processing software |
Technology | Course management system software | Computer based training software |
Technology | Data entry software | Data base user interface and query software |
Technology | Desire2Learn | Computer based training software |
Technology | DOC Cop | Information retrieval or search software |
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Technology | Google Docs | Word processing software |
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Technology | iParadigms Turnitin | Information retrieval or search software |
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Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
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Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Sakai CLE | Computer based training software |
Technology | SAS | Analytical or scientific software |
Technology | SPSS | Analytical or scientific software |
Technology | Structured query language SQL | Data base user interface and query software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,33 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 3,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 6,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 3 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 4 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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