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Task |
Examiner les informations sur les artistes interprètes ou exécutants, telles que les photos, les curriculum vitae, les bandes vocales, les vidéos et l'appartenance syndicale, afin de décider qui auditionner les pièces. |
Liser les scripts et confier aux producteurs pour déterminer les types et le nombre d'artistes requis pour une production donnée. |
Sélectionner les artistes interprètes ou exécutants pour les rôles ou envoyer des listes d'artistes appropriés aux producteurs ou aux administrateurs pour la sélection finale. |
Audition et interprète des artistes interprètes ou exécutants pour faire correspondre leurs attributs à des rôles spécifiques ou pour augmenter le nombre de joueurs talentueux disponibles. |
Maintenir les fichiers de talent qui incluent des informations telles que les spécialités des interprètes, les performances passées et la disponibilité. |
Préparer des acteurs pour les auditions en fournissant des scripts et des informations sur les rôles et les exigences de casting. |
Servir de liaison entre les réalisateurs, les acteurs et les agents. |
Participer ou voyer des productions pour maintenir la connaissance des acteurs disponibles. |
Négocier des contrats contractuels avec des artistes interprètes ou exécutants, avec des agents ou entre des artistes interprètes ou exécutants ou des agents ou des sociétés de production. |
Contacter les agents et les acteurs pour informer les opportunités d'audition et de performance et pour configurer les temps d'audition. |
Embaucher et superviser les travailleurs qui aident à localiser les personnes ayant des attributs et des talents spécifiés. |
Organiser ou concevoir des tests d'écran ou des auditions pour les candidats potentiels. |
Localiser les artistes ou les extras pour les scènes de foule et d'arrière-plan, et les points forts ou les photo doubles pour les acteurs, par contact direct ou par l'intermédiaire d'agents. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 4,69 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 4,36 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,06 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,96 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3,72 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 3,71 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,42 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 3,01 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 2,92 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 2,65 |
2.C.9.a | Télécommunications / Telecommunications | Niveau | 2,25 |
2.C.1.c | Économie et comptabilité / Economics and Accounting | Niveau | 2,11 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,09 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,88 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,75 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,75 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,62 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,5 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,5 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,5 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,38 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,38 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,38 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3,25 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,88 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,88 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,62 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,38 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,38 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,25 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4,13 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,13 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,75 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,75 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,63 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,63 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,38 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,13 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 3 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,63 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,63 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,63 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,5 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,5 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,38 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,25 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,25 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer data input scanners | Scanners |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Digital video cameras | Digital camcorders or video cameras |
Tools | Digital video disk DVD players | Digital video disk players or recorders |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Multi-line telephone systems | Special purpose telephones |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Technology | AgencyPro | Data base user interface and query software |
Technology | Appointment scheduling software | Calendar and scheduling software |
Technology | Blogging software | Web page creation and editing software |
Technology | Database software | Data base user interface and query software |
Technology | Email software | Electronic mail software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Video content editing software | Video creation and editing software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Technology | Website development software | Web page creation and editing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 5,67 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 3,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 7 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 3,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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