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Task |
Utiliser des gestes pour façonner la musique en cours de lecture, en communiquant le tempo désiré, le phrasé, la tonalité, la couleur, le ton, le volume et d'autres aspects de performance. |
Groupes directs aux répétitions et spectacles en direct ou enregistrés pour obtenir les effets souhaités tels que la dynamique tonale et harmonique de l'équilibre, le rythme et le tempo. |
Planifier et planifier les répétitions et les spectacles, et organiser des détails tels que les emplacements, les accompagnateurs et les instrumentistes. |
Considérons des facteurs tels que la taille et les capacités de l'ensemble, la disponibilité des scores et le besoin de variété musicale, de sélectionner la musique à effectuer. |
Étudier les scores pour apprendre la musique en détail et développer des interprétations. |
Positionner les membres au sein des groupes pour obtenir l'équilibre entre les sections instrumentales ou vocales. |
Assister avec le clergé à choisir de la musique pour les services religieux. |
Transcrire des compositions musicales et des lignes mélodiques pour les adapter à un groupe particulier ou pour créer un style musical particulier. |
Audition et interprètes sélectionnés pour les présentations musicales. |
Rencontrer des solistes et des maîtres de concert pour discuter et préparer les performances. |
Affecter et réviser le travail du personnel dans des domaines tels que la notation, l'organisation et la copie de musique et le coaching vocal. |
Effectuer des tâches administratives telles que la demande de subventions, l'élaboration de budgets, la négociation de contrats, la conception et l'impression de programmes et d'autres matériels promotionnels. |
Planifier et mettre en œuvre des activités de collecte de fonds et de promotion. |
Coordonner et organiser des visites, ou embaucher des compagnies de tourisme pour organiser des dates de concert, des lieux, des aménagements et des transports pour des visites plus longues. |
Collaborer avec les bibliothécaires de musique pour assurer la disponibilité des scores. |
Conduire des solistes invités en plus des membres de l'ensemble. |
Rencontre avec des compositeurs pour discuter des interprétations de leur travail. |
Engager les services de compositeurs pour écrire des notes. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 5,88 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 5,47 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 4,41 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 4,11 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3,97 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 3,92 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 3,79 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 3,77 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,74 |
2.C.1.f | Personnel et ressources humaines / Personnel and Human Resources | Niveau | 3,65 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,15 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,91 |
2.C.5.b | Thérapie et conseil / Therapy and Counseling | Niveau | 2,71 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,67 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,64 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 2,47 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,28 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 2,27 |
2.C.7.b | Langue étrangère / Foreign Language | Niveau | 2,19 |
2.C.9.a | Télécommunications / Telecommunications | Niveau | 2,18 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 4,25 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,88 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,62 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,62 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,62 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,62 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 3,5 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,5 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,5 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,5 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3,38 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,38 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,38 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,25 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,25 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3,25 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,25 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,12 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,12 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,88 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,38 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,25 |
2.B.5.b | / Management of Financial Resou | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 4,13 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,88 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,75 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,75 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,63 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,63 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 3,63 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Localisation sonore / Sound Localization | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,25 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3,25 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,13 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3,13 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,88 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,75 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,5 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 2,5 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,25 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,13 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Acoustic guitars | Guitars |
Tools | Audio interfaces | Musical instrument digital interface MIDI interfaces |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Conducting batons | Conductors batons |
Tools | Copy machines | Photocopiers |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Electronic organs | Musical organs |
Tools | Expression pedals | Musical instrument effects unit |
Tools | External hard drives | Portable hard disk storage device |
Tools | Flash drives | Pen or flash drive |
Tools | Foot switches | Musical instrument effects unit |
Tools | Handbells | Bells |
Tools | Keyboard synthesizers | Synthesizer |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Musical instrument digital interface MIDI sequencers | Musical instrument digital interface MIDI interfaces |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Pianos | Pianos |
Tools | Pipe organs | Musical organs |
Tools | Portable loudspeakers | Loudspeakers |
Tools | Sustain pedals | Musical instrument effects unit |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Technology | Apple Final Cut Pro | Video creation and editing software |
Technology | Apple MainStage | Music or sound editing software |
Technology | Avid Audio Pro Tools | Music or sound editing software |
Technology | MediaShout | Presentation software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft PowerPoint | Presentation software |
Technology | Microsoft Publisher | Desktop publishing software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | MIDI Maestro | Music or sound editing software |
Technology | Music Director Pro | Data base user interface and query software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 2,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 7 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 4,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 5,67 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 4 |
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