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Task |
Préparer et diffuser des informations, des sports ou des rapports météorologiques, rassembler et réécrire du matériel afin de transmettre les informations requises et de s'adapter à des créneaux horaires spécifiques. |
Liser les dernières nouvelles pour informer le public des événements importants. |
Sélectionner le contenu du programme, en collaboration avec les producteurs et les assistants, en fonction de facteurs tels que les spécialités du programme, les goûts du public ou les demandes du public. |
Étudier les informations de base pour préparer des programmes ou des entrevues. |
Commentaire sur la musique et d'autres questions, telles que les conditions météorologiques ou de circulation. |
L'entrevue montre aux invités leur vie, leur travail ou les sujets d'intérêt actuel. |
Discuter de différents sujets par téléphone avec des téléspectateurs ou des auditeurs. |
Organiser des événements civiques, de bienfaisance ou promotionnels diffusés par radio ou télévision. |
Faire des apparences promotionnelles lors d'événements publics ou privés pour représenter leurs employeurs. |
Opérer des consoles de contrôle. |
Annoncer des sélections musicales, des séances de station, des publicités ou des informations sur le service public et accepter les demandes du public à l'écoute. |
Conserver les journaux quotidiens du programme pour fournir des informations sur tous les éléments diffusés pendant la diffusion, tels que les sélections musicales et les promotions de stations. |
Enregistrer des publicités pour diffusion ultérieure. |
Placer les invités à apparaître sur des expositions de conversation ou d'entrevue. |
Décriver ou démontrer les produits que les téléspectateurs peuvent acheter par le biais de spectacles spécifiques ou dans les magasins. |
Organiser des jeux, des concours ou d'autres concours en direct, exerçant des fonctions telles que poser des questions et attribuer des prix. |
Assister à des conférences de presse pour recueillir des informations pour diffusion. |
Fournisser des commentaires et faites des entretiens lors d'événements sportifs, de défilés, de conventions ou d'autres événements. |
Donner des signaux réseau permettant aux stations sélectionnées de recevoir des programmes. |
Des panneaux modérés ou des exposés de discussion sur des sujets tels que l'actualité, l'art ou l'éducation. |
Identifier les stations, et présenter ou fermer des spectacles, publier ou utiliser des scripts mémorisés ou lus. |
Développer des lignes d'histoires pour les émissions. |
Ecriver et éditer des vidéos et des scripts pour les diffusions. |
Maintenir l'organisation de la bibliothèque musicale. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 5,33 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,21 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 4,77 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 4,63 |
2.C.9.a | Télécommunications / Telecommunications | Niveau | 3,85 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 3,48 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 3,38 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 3,17 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,13 |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 3,05 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,95 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,93 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,8 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 2,74 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,73 |
2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 2,41 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 2,31 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 2,29 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,16 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 4,62 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,5 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,38 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,25 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,25 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,25 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,25 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,88 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,88 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,38 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,25 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 2,25 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,12 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,12 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,12 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,12 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,12 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 4,88 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 4,62 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,88 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,25 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 3 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 3 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 3 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,5 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 2,38 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,38 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,25 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 2,25 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,25 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,25 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,12 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,12 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Audio control consoles | Media control systems |
Tools | Audio playback equipment | Media control systems |
Tools | Compact disk CD players | Compact disk players or recorders |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Digital audio recorders | Digital voice recorders |
Tools | Earpieces | Earphone |
Tools | Headset microphones | Microphones |
Tools | Headsets | Headphones |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Microphone stands | Microphone stand |
Tools | Mixing desks | Audio mixing consoles |
Tools | Multi-line telephone systems | Special purpose telephones |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Record turntables | Audio turntable |
Tools | Smart phones | Mobile phones |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Teleprompters | Visual presenters |
Tools | Touch screen computer monitors | Touch screen monitors |
Technology | Adobe Systems Adobe Audition | Music or sound editing software |
Technology | Audion Laboratories VoxPro | Music or sound editing software |
Technology | Avid Technology Pro Tools | Music or sound editing software |
Technology | Burli Software Burli Newsroom System | Word processing software |
Technology | Dalet Digital Media Systems Dalet Media Life | Enterprise resource planning ERP software |
Technology | Database software | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Program logging software | Data base user interface and query software |
Technology | Statistical processing software | Analytical or scientific software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 5,67 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 4,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 5,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 4 |
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