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Task |
Réviser le matériel écrit pour respecter les normes personnelles et pour satisfaire les besoins des clients, des éditeurs, des réalisateurs ou des producteurs. |
Choisisser un sujet et une forme appropriée pour exprimer des sentiments personnels et des expériences ou des idées, ou pour narrer des histoires ou des événements. |
Planifier les arrangements ou les plans du projet et organiser le matériel en conséquence. |
Préparer des travaux dans un format approprié pour publication et envoyer-les aux éditeurs ou aux producteurs. |
Suiver les procédures appropriées pour obtenir des droits d'auteur pour les travaux terminés. |
Écriver des prose de fiction ou de non-fiction, telles que des histoires courtes, des romans, des biographies, des articles, des analyses descriptives ou critiques et des essais. |
Développer des facteurs tels que les thèmes, les parcelles, les caractérisations, les analyses psychologiques, les environnements historiques, l'action et le dialogue pour créer du matériel. |
Communiquer avec les clients, les éditeurs, les éditeurs ou les producteurs pour discuter des changements ou des révisions du matériel écrit. |
Effectuer des recherches pour obtenir des informations factuelles et des détails authentiques, en utilisant des sources telles que des comptes de journaux, des journaux et des entrevues. |
Écriver des textes narratifs, dramatiques, lyriques ou d'autres types de poésie pour publication. |
Participer aux lancements de livres et aux événements publicitaires, ou effectuer des lectures publiques. |
Écriver des mots pour correspondre à des compositions musicales, y compris des paroles d'opéras, de pièces musicales et de chorales. |
Adapter le texte pour répondre aux exigences musicales des compositeurs et des chanteurs. |
Enseigner les cours d'écriture. |
Écriver du matériel humoristique pour la publication, ou pour des spectacles tels que des routines de comédie, des gags et des spectacles de comédie. |
Collaborer avec d'autres écrivains sur des projets spécifiques. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,94 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 5,84 |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 4,78 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 4,44 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 4,28 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 4,12 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 4 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 3,97 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 3,56 |
2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 3,28 |
2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 2,81 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,81 |
2.C.7.b | Langue étrangère / Foreign Language | Niveau | 2,62 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 2,5 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,29 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,22 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 4,88 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 4,12 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,62 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,62 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,62 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,5 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,5 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,38 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,25 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,88 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 2,88 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,88 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,62 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,5 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,5 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2,25 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,25 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,25 |
2.B.5.b | / Management of Financial Resou | Importance | 2,25 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4,5 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 4,38 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 4,13 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 4,13 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,75 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,63 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,63 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,5 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,25 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,25 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,25 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,88 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,63 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 2,5 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,5 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,38 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,38 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,13 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Technology | Apple iWorks Pages | Word processing software |
Technology | Ashley Software Writer's Blocks | Word processing software |
Technology | AutoCrit Editing Wizard | Word processing software |
Technology | Bare Bones Software BBEdit | Web page creation and editing software |
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Technology | Literature & Latte Scrivener | Word processing software |
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Technology | Write Brothers Dramatica | Word processing software |
Technology | WriteWay Pro | Word processing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 5 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 7 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 2,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 3,67 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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