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Task |
Surveiller les progrès des patients et ajuster les traitements en conséquence. |
Administrer des auditions ou des évaluations de la parole et de la langue, des tests ou des examens aux patients pour collecter des informations sur le type et le degré de dégradation, en utilisant des tests écrits ou oraux ou des instruments spéciaux. |
Élaborer ou mettre en œuvre des plans de traitement pour des problèmes tels que le bégaiement, le retard de langue, les troubles de la déglutition ou les problèmes inappropriés de voix ou de voix sévères, en fonction des évaluations propres et des recommandations des médecins, des psychologues ou des travailleurs sociaux. |
Demander aux clients des techniques pour une communication plus efficace, comme la langue des signes, la lecture des lèvres ou l'amélioration de la voix. |
Enseigner aux clients à contrôler ou à renforcer la langue, la mâchoire, les muscles du visage ou les mécanismes de respiration. |
Développer des programmes d'exercices de discours pour réduire les incapacités. |
Consulter et conseiller les éducateurs ou le personnel médical sur les sujets de la parole ou de l'ouïe, tels que les stratégies de communication ou la stimulation de la parole et du langage. |
Concever, développer ou employer d'autres dispositifs ou stratégies de diagnostic ou de communication. |
Conduire des cours ou des jeux éducatifs ou thérapeutiques directs pour aider les enseignants qui s'occupent des problèmes de parole. |
Communiquer avec les étudiants qui ne parlent pas, utilisant la langue des signes ou la technologie informatique. |
Fournir des instructions de communication aux locuteurs dialectes ou aux étudiants ayant une compétence limitée en anglais. |
Utiliser des applications informatiques pour identifier ou aider les personnes handicapées de la communication. |
Effectuer ou diriger des recherches sur les sujets de la parole ou de l'ouïe et déclarer les résultats à utiliser pour élaborer des procédures, des technologies ou des traitements. |
Évaluer les résultats de l'audition ou du test de la parole et de la langue, les résultats d'avaler du baryum ou des informations médicales ou de base pour diagnostiquer et planifier le traitement des troubles de la parole, du langage, de la fluidité, de la voix ou de la déglutition. |
Écriver des rapports et conserver une documentation appropriée sur l'information, tels que le compte client ou les enregistrements de facturation ou les activités de cas, y compris l'évaluation initiale, le traitement, la progression et la libération des clients. |
Développer des activités ou des programmes individuels ou collectifs dans les écoles pour faire face aux problèmes de comportement, de parole, de langue ou de déglutition. |
Participer et rédiger des rapports pour les réunions concernant les progrès des patients, tels que les réunions de planification de l'éducation individualisées (IEP), les réunions en cours d'emploi ou les réunions d'équipe d'assistance d'intervention. |
Compléter les responsabilités administratives, telles que la coordination de la paperasserie, la planification des activités de gestion des cas ou la rédaction de plans de cours. |
Éduquer les patients et les membres de la famille à propos de divers sujets, tels que des techniques de communication ou des stratégies pour faire face ou éviter les malentendus personnels. |
Participer à des conférences, des formations, des cours de formation continue ou publier des résultats de recherche pour partager la connaissance de nouvelles méthodes ou technologies de traitement de l'audition ou du discours. |
Superviser ou collaborer avec l'équipe de thérapie. |
Consulter et renvoyer les clients à des services médicaux ou éducatifs supplémentaires. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 5,65 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 4,99 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 4,78 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 4,65 |
2.C.5.b | Thérapie et conseil / Therapy and Counseling | Niveau | 4,6 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 3,73 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,7 |
2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 3,32 |
2.C.5.a | Médecine et dentisterie / Medicine and Dentistry | Niveau | 3,1 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 3,06 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,79 |
2.C.7.b | Langue étrangère / Foreign Language | Niveau | 2,6 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,6 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 2,25 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 4,12 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,88 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,88 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,88 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,88 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,88 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,75 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,75 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,75 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,62 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,62 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,5 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,38 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 3 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 3 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2,88 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,88 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,5 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,12 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,12 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,12 |
2.B.3.b | Conception de la technologie / Technology Design | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 4,25 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 4,25 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 4 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 4 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,88 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,88 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,88 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,75 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,62 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,25 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 3,25 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3,12 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,75 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,75 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,62 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,62 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,62 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,5 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,25 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,25 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Airflow measurement devices | Flow sensors |
Tools | Alternative computer keyboards | Keyboards |
Tools | Audiometers | Audiometers or accessories |
Tools | Augmentative communication devices | Voice synthesizers for the physically challenged |
Tools | Closed circuit television systems | Televisions |
Tools | Compact disk CD players | Compact disk players or recorders |
Tools | Compact stereo systems | Portable stereo systems |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Diagnostic stroboscopes | Stroboscopes |
Tools | Digital audio recorders | Digital voice recorders |
Tools | Digital cameras | Digital cameras |
Tools | Digital video stroboscopy systems | Stroboscopes |
Tools | Dynamic display devices | Tablet computers |
Tools | Electroglottographs EGG | Sound measuring apparatus or decibel meter |
Tools | Electromyographs EMG | Electromyography EMG units or accessories |
Tools | Handheld camcorders | Hand held camcorders or video cameras |
Tools | Headphones | Headphones |
Tools | Infrared switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
Tools | Jellybean switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Laryngographs | Sound measuring apparatus or decibel meter |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Reading pens | Scanners |
Tools | Recording microphones | Microphones |
Tools | Sound booths | Audiometric booths or acoustic hearing test chambers |
Tools | Sound switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
Tools | Speech therapy mirrors | Speech mirror |
Tools | Subglottal air pressure measurement devices | Pressure indicators |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Tape recorders | Cassette players or recorders |
Tools | Therapeutic voice synthesizers | Voice synthesizers for the physically challenged |
Tools | Touch switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
Tools | Video cassette recorders VCR | Video cassette players or recorders |
Tools | Video stroboscopes | Stroboscopes |
Technology | Adobe Systems Adobe Audition | Music or sound editing software |
Technology | Avaaz Innovations AphasiaMate | Medical software |
Technology | Avaaz Innovations Computerized Speech Research Environment CSRE | Analytical or scientific software |
Technology | Avaaz Innovations Interactive Voice Analysis System IVANS | Medical software |
Technology | Biofeedback software | Medical software |
Technology | Bungalow Software Aphasia Tutor | Medical software |
Technology | ELR Software eLr Extra Language Resources | Medical software |
Technology | Email software | Electronic mail software |
Technology | KayPENTAX Multi-Speech | Medical software |
Technology | KayPENTAX Nasometer | Medical software |
Technology | Language analysis software | Analytical or scientific software |
Technology | Learning Fundamentals Speech Visualization | Medical software |
Technology | Micro Video Voice Speech Training System | Medical software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Propeller Multimedia React2 | Medical software |
Technology | Signal analysis software | Analytical or scientific software |
Technology | Speech analysis software | Analytical or scientific software |
Technology | Text to speech software | Computer based training software |
Technology | Web browser software | Internet browser software |
Technology | Words+ E Z Keys for Windows | Voice recognition software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 6 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 4,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 6,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2,33 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 4 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 2 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 3 |
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