"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
Task |
Laver la vaisselle, la verrerie, les couverts, les pots ou les casseroles, en utilisant des lave-vaisselle ou à la main. |
Placer des plats propres, des ustensiles ou du matériel de cuisine dans les zones de stockage. |
Maintenir les zones de travail, l'équipement ou les ustensiles de cuisine dans un état propre et ordonné. |
Les fournitures de stock, comme les aliments ou les ustensiles, dans les stations de service, les placards, les réfrigérateurs ou les bars à salade. |
Balayer ou ranger les planchers. |
Nettoyer les poubelles avec de l'eau ou de la vapeur. |
Trier et enlever les déchets, en le plaçant dans les zones de ramassage désignées. |
Nettoyer ou préparer divers aliments pour la cuisson ou le service. |
Mettre en place des tables de banquet. |
Transférer des fournitures ou des équipements entre les zones de stockage et de travail, à la main ou en utilisant des camions à main. |
Recevoir et stocker des fournitures. |
Préparer et regrouper les paramètres de lieu individuels. |
Charger ou décharger des camions qui livrent ou ramassent des aliments ou des fournitures. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.4.c | Chimie / Chemistry | Niveau | 2,55 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,47 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 2,13 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,04 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 2,88 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 2,75 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 2,75 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 2,75 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,75 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 2,62 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 2,62 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 2,62 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 2,5 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,5 |
2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 2,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,25 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,25 |
2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 2,12 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,12 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,12 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,12 |
2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 2,12 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,12 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,12 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3,75 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,12 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 3,12 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,12 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 3 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 2,88 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 2,88 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,75 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 2,75 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,75 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 2,75 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 2,75 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,62 |
1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 2,62 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2,62 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,38 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,38 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 2,38 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,25 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,25 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2,12 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 2,12 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,12 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Localisation sonore / Sound Localization | Importance | 2 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2 |
1.A.4.a | Vision périphérique / Peripheral Vision | Importance | 2 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Automatic dishwashing systems | Commercial use dishwashers |
Tools | Cleaning mops | Wet mops |
Tools | Commercial dishwashers | Commercial use dishwashers |
Tools | Commercial glasswashers | Commercial use dishwashers |
Tools | Digital handheld thermometers | Handheld thermometer |
Tools | Dish drying racks | Dish drainer |
Tools | Dish-cleaning brushes | Soap dispensing brush |
Tools | Drain racks | Dish drainer |
Tools | Electric pallet lifters | Lifts |
Tools | Funnels | Domestic kitchen funnels |
Tools | Handtrucks | Hand trucks or accessories |
Tools | Kitchen trash compactors | Domestic trash compactors |
Tools | Moving dishwasher belts | Commercial use dishwashers |
Tools | Pot-washing machines | Commercial use dishwashers |
Tools | Power washers | Commercial use dishwashers |
Tools | Temperature indicator strips | Remote reading thermometers |
Tools | Three-compartment sinks | Sinks |
Technology | Microsoft Windows | Operating system software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 7 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.