"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
Task |
Enregistrer les activités de travail effectuées. |
Inspecter les locaux pour identifier la source d'infestation et l'étendue des dommages à la propriété, au mur ou à la porosité du toit et à l'accès aux lieux infestés. |
Des solutions chimiques, des poudres ou des gaz dans des pièces, des vêtements, des meubles ou du bois, ou sur des marécages, des fossés ou des bassins capillaires. |
Site de travail propre après l'achèvement du travail. |
Diriger ou aider d'autres travailleurs dans le traitement ou les processus d'extermination pour éliminer ou contrôler les rongeurs, les insectes ou les mauvaises herbes. |
Camion d'entraînement équipé d'un équipement de pulvérisation électrique. |
Poster les panneaux d'avertissement et verrouiller les portes du bâtiment pour sécuriser la zone à fumiguer. |
Couper ou brosser les ouvertures dans le béton de construction ou environnant, accéder aux zones infestées, insérer la buse et injecter un pesticide pour imprégner le sol. |
Étudier les rapports préliminaires ou les diagrammes de la zone infestée et déterminer le type de traitement requis pour éliminer et prévenir la récurrence de l'infestation. |
Creuser et brûler, ou vaporiser des mauvaises herbes avec des herbicides. |
Régler les pièges mécaniques ou placer de la pâte ou des appâts toxiques dans les égouts, les terriers ou les fossés. |
Nettoyer et éliminer les blocages des zones infestées pour faciliter les procédures de pulvérisation et assurer le drainage, en utilisant des balais, des vadrouilles, des pelles ou des râteaux. |
Positionner et attacher les bords des bâches sur le bâtiment et la bande des évents pour assurer un environnement étanche et vérifier les fuites. |
Recommander des méthodes de traitement et de prévention pour les problèmes de parasites aux clients. |
Mesurer les dimensions de la zone nécessitant un traitement, calculer les besoins en fumigant et estimer le coût du service. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 4,3 |
2.C.4.c | Chimie / Chemistry | Niveau | 3,08 |
2.C.4.d | La biologie / Biology | Niveau | 3,02 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 2,89 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 2,78 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,39 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,39 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,36 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 2,29 |
2.C.8.b | Droit et gouvernement / Law and Government | Niveau | 2,25 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 2,22 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,18 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,75 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3,62 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,62 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,62 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,5 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,25 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,25 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3,12 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 3,12 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,12 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 3 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,88 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,88 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,75 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,62 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,62 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,62 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,5 |
2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 2,25 |
2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 2,25 |
2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 2,12 |
2.B.5.b | / Management of Financial Resou | Importance | 2,12 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2,12 |
2.A.1.f | Science / Science | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 4 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,75 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,75 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,75 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3,62 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,62 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,5 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,5 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,25 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,25 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 3 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 3 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,88 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2,88 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,88 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,88 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,88 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,88 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,75 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,75 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,75 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,62 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2,62 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,5 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,38 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2,25 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Vision nocturne / Night Vision | Importance | 2,25 |
1.A.4.a | Vision périphérique / Peripheral Vision | Importance | 2,25 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,25 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,12 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Localisation sonore / Sound Localization | Importance | 2,12 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2,12 |
1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Adjustable hand wrenches | Adjustable wrenches |
Tools | Bait stations | Animal control traps |
Tools | Bellows dusters | Dusters |
Tools | Brooms | Brooms |
Tools | Bulb dusters | Dusters |
Tools | Chemical-resistant footwear | Hazardous material protective footwear |
Tools | Chemical-resistant suits | Hazardous material protective apparel |
Tools | Claw hammers | Claw hammer |
Tools | Cold foggers | Fog or mist generators |
Tools | Copy machines | Photocopiers |
Tools | Digital still cameras | Digital cameras |
Tools | Electric drills | Power drills |
Tools | Flathead shovels | Shovels |
Tools | Garden rakes | Rakes |
Tools | Gasoline powered generators | Gas generators |
Tools | Handheld calculators | Pocket calculator |
Tools | Handheld compressed air sprayers | Hand sprayers |
Tools | Handheld pesticide sprayers | Hand sprayers |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Laser facsimile machines | Laser fax machine |
Tools | Mechanical animal traps | Animal control traps |
Tools | Mobile radios | Two way radios |
Tools | Pesticide agitators | Mixers or agitators |
Tools | Pesticide tanks | Chemical tanks |
Tools | Pneumatic hammers | Pneumatic hammer |
Tools | Portable vacuums | Vacuum cleaners |
Tools | Power dusters | Dusters |
Tools | Protective gloves | Chemical resistant gloves |
Tools | Protective head coverings | Protective hood |
Tools | Protective respirators | Respirators |
Tools | Safety goggles | Goggles |
Tools | Snap traps | Animal control traps |
Tools | Thermal foggers | Fog or mist generators |
Tools | Ultra low volume ULV sprayers | Sprayers |
Tools | Utility screwdrivers | Screwdrivers |
Tools | Vise grip pliers | Locking pliers |
Tools | Wet mops | Wet mops |
Tools | Work trucks | Light trucks or sport utility vehicles |
Technology | Database software | Data base user interface and query software |
Technology | Email software | Electronic mail software |
Technology | Intuit QuickBooks | Accounting software |
Technology | Marathon Data Systems PestPac | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Office | Office suite software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Report writing software | Word processing software |
Technology | Supply inventory software | Inventory management software |
Technology | Work scheduling software | Calendar and scheduling software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 7 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 2 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 3 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.