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Task |
Coudre, joindre, renforcer ou finir des parties d'articles, tels que des vêtements, des livres, des matelas, des jouets et des perruques, en utilisant des aiguilles et du fil ou d'autres matériaux. |
Couper les fils ou les bords des pièces en utilisant des ciseaux ou des couteaux. |
Sélectionner le fil, la ficelle, le cordon ou le fil à utiliser, et metter les aiguilles. |
Dessine et coupe des motifs selon les spécifications. |
Fendre, tordre, étirer ou draper du matériel, et sécuriser les articles en préparation pour la couture. |
Coutures lisses avec des fers chauffés, des os plats ou des bâtons de frottement. |
Mesurer et aligner les pièces, les attaches ou les garnitures, en suivant les coutures, les arêtes ou les marques sur les pièces. |
Utiliser différentes techniques de couture telles que l'abattage, l'adhésion, l'arrosage, la broderie et la fagote. |
Coudre les boutonnières ou ajouter de la dentelle ou d'autres garnitures. |
Fil de cire en le faisant passer à travers une boule de cire. |
Attacher, tricoter, tisser ou nouer des rubans, des fils ou des matériaux décoratifs. |
Adoucisser le cuir ou le matériel de chaussure avec de l'eau pour le préparer à la couture. |
Fixer les garnitures et les étiquettes aux articles avec du ciment, en utilisant des brosses ou des pistolets en ciment. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,96 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 3,67 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 3,46 |
2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 3,3 |
2.C.2.a | Production et traitement / Production and Processing | Niveau | 3,15 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 3,15 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,81 |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 2,48 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,44 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,26 |
2.C.1.c | Économie et comptabilité / Economics and Accounting | Niveau | 2,04 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 2,04 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 2,88 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 2,75 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2,75 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 2,62 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 2,62 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 2,62 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,62 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,5 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,5 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 2,5 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,5 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 2,5 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,38 |
2.B.5.c | / Management of Material Resour | Importance | 2,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,38 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,38 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,38 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,25 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,25 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 2,25 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,25 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,12 |
2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 4,25 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 4,13 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 4,13 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,5 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3,25 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3,25 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 3,13 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3,13 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,13 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,88 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 2,75 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 2,75 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,75 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,63 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,63 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,63 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,63 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 2,63 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 2,63 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 2,63 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2,5 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2,5 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2,38 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,38 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,38 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,38 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,38 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,25 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,13 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 2,13 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,13 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,13 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,13 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Computer laser printers | Laser printers |
Tools | Embroidery machines | Embroidery making machines |
Tools | Fabric shears | Shears |
Tools | Foot rules | Dressmakers ruler |
Tools | Gridded rulers | Dressmakers ruler |
Tools | Lacing fids | Fids |
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Technology | Drawing software | Graphics or photo imaging software |
Technology | Embroidery design software | Computer aided design CAD software |
Technology | Graphics digitizing software | Optical character reader OCR or scanning software |
Technology | Template design software | Computer aided design CAD software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 6 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,67 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 5 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1,33 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 1,67 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 6 |
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