"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
Task |
Éliminer les déchets dangereux de manière appropriée. |
Retirer la graisse, la saleté, la peinture ou la rouille des surfaces du véhicule en vue de l'application de la peinture, à l'aide d'abrasifs, de solvants, de brosses, de chalumeaux, de bassins de lavage ou de sablage. |
Verser la peinture dans des pistolets de pulvérisation et ajuster les buses et les mélanges de peinture pour un bon flux de peinture et une épaisseur de revêtement. |
Surveiller les opérations de peinture pour identifier les défauts, tels que les cloques ou les stries, et corriger leurs causes. |
Enrouler les surfaces des véhicules entre les couches de peinture ou l'amorce pour éliminer les défauts et améliorer l'adhérence pour les couches suivantes. |
Pulvériser des surfaces préparées avec des quantités spécifiées d'amorces et des revêtements décoratifs ou finis. |
Laisser sécher le produit pulvérisé et toucher les points manqués. |
Appliquer des sous-manteaux résistant à la rouille et des coutures de calfeutrage et d'étanchéité. |
Sélectionner le système de pistolet de pulvérisation approprié pour le matériau utilisé. |
Appliquer l'apprêt sur toute réparation effectuée sur les surfaces du véhicule. |
Régler les commandes sur les fours infrarouges, les lampes à chaleur, les ventilateurs portables ou les unités d'échappement pour accélérer le séchage des véhicules entre les couches. |
Remplisser de petits bosses ou des rayures avec des charges corporelles et des surfaces lisses pour préparer des véhicules pour la peinture. |
Appliquer des conceptions, des lettres ou d'autres objets d'identification ou de décoration aux produits finis, en utilisant des brosses à peinture ou des pulvérisateurs. |
Buff et cire la peinture finie. |
Disposer des logos, des symboles ou des dessins sur des surfaces peintes, selon les spécifications du modèle, en utilisant des instruments de mesure, des pochoirs ou des motifs. |
Mettre en place des équipements portables, tels que des ventilateurs, des unités d'échappement, des échelles ou des échafaudages. |
Vérifier la consistance de la peinture, en utilisant un viscosimètre. |
Mélanger les peintures pour correspondre aux spécifications des couleurs ou des couleurs originales des véhicules, des peintures agitées ou éclaircies, en utilisant des spatules ou des équipements de mélange de puissance. |
Sélectionner la peinture selon les exigences de l'entreprise et combiner les couleurs de la peinture, en suivant les graphiques de couleurs spécifiés. |
Retirer les accessoires, tels que le chrome ou les miroirs, des véhicules et masquer d'autres surfaces avec du ruban adhésif ou du papier pour les protéger de la peinture. |
Démonter, nettoyer et remonter les pulvérisateurs ou les équipements électriques, en utilisant des solvants, des brosses métalliques et des chiffons. |
Faire un sable et appliquer le scellant à la finition du véhicule correctement séchée. |
Équipement propre et zones de travail. |
Utiliser des dispositifs de levage ou de déplacement pour déplacer des équipements ou des matériaux pour accéder aux zones à peindre. |
Utiliser une brosse pour peindre à la main des endroits nécessitant une retouche ou inaccessible avec un pistolet pulvérisateur. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.4.c | Chimie / Chemistry | Niveau | 3,17 |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 2,9 |
2.C.2.a | Production et traitement / Production and Processing | Niveau | 2,34 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,3 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,26 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 2,17 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,08 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 3,12 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3,12 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 3 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 2,88 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 2,88 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 2,75 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 2,75 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 2,75 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,75 |
2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 2,75 |
2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 2,75 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,5 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,5 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2,5 |
2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 2,38 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,38 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,38 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,25 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,25 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,12 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,12 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 4 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,75 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,62 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,5 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3,5 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3,38 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 3,38 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 3,25 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,12 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 3,12 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,12 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 3 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,88 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 2,88 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2,88 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 2,88 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 2,88 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,75 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 2,75 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2,62 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,62 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,62 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,5 |
1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 2,38 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,38 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 2,38 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,38 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,25 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,25 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,12 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 2,12 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,12 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,12 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2,12 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,12 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Adjustable hand wrenches | Adjustable wrenches |
Tools | Air compressors | Air compressors |
Tools | Blow torches | Blow torch |
Tools | Claw hammers | Claw hammer |
Tools | Computer terminals | Mainframe console or dumb terminals |
Tools | Desktop computers | Desktop computers |
Tools | Exhaust units | Air exhausters |
Tools | Forklifts | Forklifts |
Tools | Hoisting equipment | Hoists |
Tools | Hot air guns | Heat guns |
Tools | Hydraulic jacks | Jacks |
Tools | Infrared drying lamps | Infrared lamps |
Tools | Manlift buckets | Manlift or personnel lift |
Tools | Metal inert gas MIG welding equipment | Metal inert gas welding machine |
Tools | Oxyacetylene welding equipment | Gas welding or brazing or cutting apparatus |
Tools | Paint application brushes | Paint brushes |
Tools | Paint application rollers | Paint rollers |
Tools | Paint booths | Paint application system |
Tools | Paint sprayguns | Paint sprayers |
Tools | Paint stencils | Stencils or lettering aids |
Tools | Pallet jacks | Pallet trucks |
Tools | Plasma cutters | Plasma arc welding machine |
Tools | Portable buffers | Power buffers |
Tools | Power buffers | Power buffers |
Tools | Power drills | Power drills |
Tools | Power paint mixers | Paint mixers |
Tools | Power sanders | Power sanders |
Tools | Respiratory protection equipment | Respirators |
Tools | Rivet guns | Power riveter |
Tools | Robotic paint equipment | Paint robots |
Tools | Safety glasses | Safety glasses |
Tools | Safety gloves | Protective gloves |
Tools | Safety goggles | Goggles |
Tools | Sandblasters | Pneumatic sanding machines |
Tools | Scaffolding | Scaffolding |
Tools | Shielded arc welding tools | Shielded metal arc welding or stick welding machine |
Tools | Step ladders | Ladders |
Tools | Straight screwdrivers | Screwdrivers |
Tools | Tungsten inert gas TIG welding equipment | Tungsten inert gas welding machine |
Tools | Viscosity meters | Viscosimeters |
Tools | Wire brushes | Wire brushes |
Technology | Data entry software | Data base user interface and query software |
Technology | Inventory control software | Inventory management software |
Technology | Maintenance management software | Facilities management software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Outlook | Electronic mail software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Technology | Robotic painting software | Industrial control software |
Technology | Scheduling software | Calendar and scheduling software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 7 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 3,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 3,33 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 1,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 4,33 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.