"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
| Task |
| Déplacer les leviers, enfoncer les pédales et tourner les cadrans pour faire fonctionner les machines électriques, telles que les pelles électriques, les pelles de décapage, les chargeuses raclées ou les rétrocaveuses. |
| Configurer ou inspecter l'équipement avant l'opération. |
| Observer les signaux manuels, les mises en série ou d'autres marques lors de l'utilisation des machines afin que le travail puisse être effectué selon les spécifications. |
| Familiariser-vous avec les plans de creusement, les capacités et les limitations de la machine, et avec des procédures de creusement efficaces et sûres dans une application donnée. |
| Faites fonctionner des machines pour effectuer des activités telles que le remblayage des fouilles, la vibration ou la rupture des roches ou du béton, ou la réalisation de routes hivernales. |
| Lubrifier, ajuster ou réparer les machines et remplacer les pièces, telles que les engrenages, les roulements ou les dents à godets. |
| Déplacer les matériaux sur de courtes distances, par exemple autour d'un chantier, d'une usine ou d'un entrepôt. |
| Mesurer et vérifier les niveaux de roche ou de gravier, de bases ou d'autres matériaux excavés. |
| Recevoir des instructions écrites ou orales concernant le mouvement des matériaux ou les fouilles. |
| Régler les angles du visage d'extraction pour des profondeurs de surcharge et des longueurs de jeu variant. |
| Transformer les machines sur les sites de travail. |
| Effectuer des travaux manuels pour préparer ou finir des sites, tels que le déballage à la main. |
| Travailleurs terrestres directs engagés dans des activités telles que des poteaux en mouvement ou des marqueurs, ou des positions changeantes de tours. |
| Les travailleurs directs s'engagent à placer des blocs ou des stabilisateurs pour empêcher le chavirement des machines lors du levage de charges lourdes. |
| Créer ou maintener des pentes ou des rampes. |
| Manipuler les glissières, la boue ou les nettoyages ou la maintenance des fosses. |
| ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 3,79 |
| 2.C.3.d | Bâtiment et construction / Building and Construction | Niveau | 3,61 |
| 2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 3,07 |
| 2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,6 |
| 2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,34 |
| 2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 2,3 |
| 2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,25 |
| 2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 2,18 |
| 2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 2,13 |
| 2.C.10 | Transport / Transportation | Niveau | 2,13 |
| 2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 2,05 |
| ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 4,12 |
| 2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3,62 |
| 2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
| 2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3 |
| 2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 3 |
| 2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3 |
| 2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 3 |
| 2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 3 |
| 2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 3 |
| 2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 3 |
| 2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3 |
| 2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3 |
| 2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3 |
| 2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3 |
| 2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3 |
| 2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3 |
| 2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3 |
| 2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3 |
| 2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,88 |
| 2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,75 |
| 2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,5 |
| 2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,5 |
| 2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,5 |
| 2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,38 |
| 2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,38 |
| 2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,25 |
| 2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,25 |
| 2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,25 |
| 2.B.3.a | Analyse d'exploitation / Operations Analysis | Importance | 2 |
| ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
| 1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 4,12 |
| 1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 4,12 |
| 1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 4 |
| 1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3,88 |
| 1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 3,88 |
| 1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,75 |
| 1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 3,75 |
| 1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 3,75 |
| 1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,75 |
| 1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,62 |
| 1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 3,62 |
| 1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 3,5 |
| 1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,5 |
| 1.A.4.a | Vision périphérique / Peripheral Vision | Importance | 3,38 |
| 1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 3,25 |
| 1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,12 |
| 1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,12 |
| 1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,12 |
| 1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,12 |
| 1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3 |
| 1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 3 |
| 1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 3 |
| 1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 3 |
| 1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
| 1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3 |
| 1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 3 |
| 1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 3 |
| 1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3 |
| 1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 3 |
| 1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,88 |
| 1.A.4.b | Localisation sonore / Sound Localization | Importance | 2,88 |
| 1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 2,88 |
| 1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,88 |
| 1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,88 |
| 1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2,75 |
| 1.A.4.a | Vision nocturne / Night Vision | Importance | 2,62 |
| 1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,62 |
| 1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 2,5 |
| 1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,25 |
| 1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 2,12 |
| 1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,12 |
| 1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,12 |
| 1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2 |
| 1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2 |
| 1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2 |
| T2Type | T2Example | CommodityTitle |
| Tools | Adjustable wrenches | Adjustable wrenches |
| Tools | Backhoes | Backhoes |
| Tools | Claw hammers | Claw hammer |
| Tools | Compact excavators | Track excavators |
| Tools | Computer terminals | Mainframe console or dumb terminals |
| Tools | Crawler mounted draglines | Draglines |
| Tools | Dump trucks | Dump trucks |
| Tools | Engineers' levels | Levels |
| Tools | Flatbed truck trailers | Flatbed trailers |
| Tools | Forklifts | Forklifts |
| Tools | Front end loaders | Front end loaders |
| Tools | Grading buckets | Earthmoving buckets or its parts or accessories |
| Tools | Grapplers | Grapples |
| Tools | Grease guns | Grease guns |
| Tools | Hand levels | Levels |
| Tools | Hydraulic excavators | Track excavators |
| Tools | Laser levels | Levels |
| Tools | Lifting slings | Slings |
| Tools | Locking pliers | Locking pliers |
| Tools | Measuring tapes | Tape measures |
| Tools | Mini excavators | Mobile excavators |
| Tools | Phillips head screwdrivers | Screwdrivers |
| Tools | Power augers | Boring or sinking machinery |
| Tools | Protective ear muffs | Ear muffs |
| Tools | Respirators | Respirators |
| Tools | Rock crushers | Rock crushers |
| Tools | Rock trucks | Dump trucks |
| Tools | Safety goggles | Goggles |
| Tools | Skid steer loaders | Skid steer loaders |
| Tools | Skip loaders | Skid steer loaders |
| Tools | Straight screwdrivers | Screwdrivers |
| Tools | Telescoping excavators | Mobile excavators |
| Tools | Tire pressure gauges | Tire pressure gauge |
| Tools | Tracked excavators | Track excavators |
| Tools | Walking draglines | Draglines |
| Tools | Wheel blocks | Wheel chocks |
| Tools | Wheel loaders | Wheel loaders |
| Tools | Wheeled excavators | Wheel excavators |
| Tools | Wireless touch screen monitors | Touch screen monitors |
| Technology | Email software | Electronic mail software |
| Technology | Machine control systems | Industrial control software |
| Technology | Machine monitoring software | Industrial control software |
| Technology | Microsoft Office | Office suite software |
| Technology | Microsoft Windows | Operating system software |
| Technology | Spreadsheet software | Spreadsheet software |
| Technology | Word processing software | Word processing software |
| Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 7 |
| 1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,67 |
| 1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1 |
| 1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1 |
| 1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2 |
| 1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 1,67 |
| 1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
| 1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 0 |
| 1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
| Code | Etablissement de formation | Nom du parcours | Capacité d'accueil | Action |
| 00001 | Faculté des Sciences | Licence en Physique et Application - Physique Académique | 200 |
|
| 00004 | Faculté des Sciences | Licence en Physique et Application - Ingénierie en Gestion des Catastrophes et Réduction des Risques (IGCRR) | 40 |
|
| 00011 | Faculté des Sciences | Licence en Géosystème et Evolution - Géotechnique | 40 |
|
| 00012 | Faculté des Sciences | Licence en Géosystème et Evolution - Patrimoine Scientifique Evolution et Gestion | 40 |
|
| 00013 | Faculté des Sciences | Licence en Géosystème et Evolution - Géosciences (Académiques) | 200 |
|
| 00019 | Faculté des Sciences | Licence en Chimie - Fondamentaux en Chimie | 200 |
|
| 00021 | Faculté des Sciences | Licence en Chimie - Sciences et Technique de l'Eau | 40 |
|
| 00028 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Communication, Médiation, Medias et Organisations | 100 |
|
| 00029 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Anthropologie Génerale et Sectorielle | 100 |
|
| 00048 | Faculté de Médecine | Master en Sciences, Santé, Technologies | 50 |
|
| 00049 | Ecole Supérieure des Sciences Agronomiques | Licence en Agriculture Tropicale et Développement Durable | 20 |
|
| 00051 | Ecole Supérieure des Sciences Agronomiques | Licence en Foresterie et Environnement | 20 |
|
| 00052 | Ecole Supérieure des Sciences Agronomiques | Licence en Industries Agricoles et Alimentaires | 20 |
|
| 00074 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Géographie | 200 |
|
| 00078 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique de l'Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté (EAD- HGEC) - Formation d’enseignants en Éducation à la Citoyenneté | 50 |
|
| 00086 | Faculté des Sciences | Master en chimie biologie | 20 |
|
| 00087 | Faculté des Sciences | Master en chimie des substances naturelles | 20 |
|
| 00088 | Faculté des Sciences | Master en chimie inorganique, Génie des procédés | 20 |
|
| 00089 | Faculté des Sciences | Master en chimie moléculaire | 20 |
|
| 00091 | Faculté des Sciences | Master en Chimie - Science et Technique de l'Eau (Professionnel) | 20 |
|
| 00096 | Faculté des Sciences | Master en Ressources minérales et Environnement | 20 |
|
| 00097 | Faculté des Sciences | Master en Gestion des Ressources en Eau et Environnement | 20 |
|
| 00112 | Faculté des Sciences | Master en Contrôle et Assurance qualité | 20 |
|
| 00113 | Faculté des Sciences | Master en Chimie des Matériaux | 20 |
|
| 00114 | Faculté des Sciences | Master en Physico-Chimie des Mélanges Complexes | 20 |
|
| 00115 | Faculté des Sciences | Master en Génie de l'Eau et Génie de l'Evironnement | 20 |
|
| 00116 | Faculté des Sciences | Master en Chimie, Synergie Industrielle et TICs | 20 |
|
| 00120 | Faculté des Sciences | Master en Physique et Application - Parcours Dynamique de l'Atmosphère, du Climat et des Océans (DACO) | 20 |
|
| 00121 | Faculté des Sciences | Master en Énergétique (E) | 20 |
|
| 00122 | Faculté des Sciences | Master en Physique du Globe (PG) | 20 |
|
| 00123 | Faculté des Sciences | Master en Mécanique et Physique de l'Environnement (MPE) | 20 |
|
| 00124 | Faculté des Sciences | Master en Physique des Hautes Energie (PHE) | 20 |
|
| 00125 | Faculté des Sciences | Master en Physique Nucléaire Appliquée et Environnement (PNAE) | 20 |
|
| 00128 | Faculté des Sciences | Master en Physique de la Matière et du Rayonnement (PMR) | 20 |
|
| 00129 | Faculté des Sciences | Master en Physique du Solide et Physique Expérimentale (PSPE) | 20 |
|
| 00130 | Faculté des Sciences | Master en Physique et Modélisation (PM) | 20 |
|
| 00131 | Faculté des Sciences | Master Science et Technique en Gestion et Géomatique (STGG) | 20 |
|
| 00138 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en COMMO : Parcours Communication Médiation Innovation et développement Local : Communication et Dynamique Locale 2 (CODYL 2) | 50 |
|
| 00140 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Communication et Langues en Etudes Française : Parcours Littératures, Traduction, Communication Rédactionnelle | 50 |
|
| 00141 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Communication et Langues en Etudes Française : Parcours Education, Didactique et Francophonie | 50 |
|
| 00292 | Institut d'Enseignement Supérieur de Soavinandriana Itasy | Licence en Génie Civil - Bâtiment et Travaux publics | 40 |
|
| 00301 | Institut d'Enseignement Supérieur de Soavinandriana Itasy | Licence en Environnement - Eau et Environnement | 40 |
|
| 00305 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Eau et Environnement | 30 |
|
| 00306 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Master en Eau et Environnement | 30 |
|
| 00311 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Sciences et Ingénierie Textile | 30 |
|
| 00312 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Master en Sciences et Ingénierie Textile | 30 |
|
| 00317 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Matériaux Minéraux | 30 |
|
| 00318 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Master en Matériaux Minéraux | 30 |
|
| 00327 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Entomologie Appliquée | 30 |
|
| 00328 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Gestion de l'Environnement | 30 |
|
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.