"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
Task |
Déplacer les leviers, les pédales et les accélérateurs pour arrêter, démarrer et réguler les vitesses des essieux ou des treuils en réponse aux signaux de la main, de la sonnette, du signal sonore, du téléphone, du haut-parleur ou du sifflet, ou en observant les indicateurs de numérotation ou les marques de câble. |
Démarrer les moteurs des palans ou des treuils et utiliser des leviers et des pédales pour ébranler ou dérouler le câble sur la batterie. |
Observer les jauges d'équipement et les indicateurs et les signaux manuels d'autres travailleurs pour vérifier les positions de charge ou les profondeurs. |
Utiliser des palans ou des treuils à air comprimé, diesel, électrique, à essence ou à vapeur pour contrôler les déplacements des remontées mécaniques, des cages, des derricks, des draglines, des chargeurs, des wagons ou des sauts. |
Déplacer ou repositionner des palans, des treuils, des charges et des matériaux, manuellement ou en utilisant des équipements et des machines tels que des camions, des voitures et des camions à main. |
Sélectionner les charges ou les matériaux en fonction des spécifications de poids et de taille. |
Signaler et aider les autres travailleurs à charger ou à décharger du matériel. |
Fixer, attacher et déconnecter les câbles ou les lignes aux charges, aux matériaux et à l'équipement, à l'aide d'outils à main. |
Appliquer des freins à main ou à pied et déplacer les leviers pour verrouiller des palans ou des treuils. |
Tambours de treuil d'huile afin que les câbles roulent en douceur. |
Monter les échelles pour positionner et mettre en place des derricks montés sur un véhicule. |
Réparer, entretenir et ajuster l'équipement, en utilisant des outils à main. |
Incluer les équipements auxiliaires, tels que les vérins, les élingues, les câbles ou les blocs d'arrêt, pour faciliter le déplacement des articles ou des matériaux pour un traitement ultérieur. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.3.e | Mécanique / Mechanical | Niveau | 4,02 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,12 |
2.C.8.a | Sécurité publique / Public Safety and Security | Niveau | 3,1 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,71 |
2.C.10 | Transport / Transportation | Niveau | 2,57 |
2.C.2.a | Production et traitement / Production and Processing | Niveau | 2,42 |
2.C.3.b | Ingénierie et technologie / Engineering and Technology | Niveau | 2,39 |
2.C.3.c | Conception / Design | Niveau | 2,31 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,23 |
2.C.4.b | La physique / Physics | Niveau | 2,19 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,16 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,75 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 3,62 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,62 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3,5 |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,38 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 3,38 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3,25 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 3,25 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,12 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,12 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 3 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,88 |
2.B.3.l | Réparation / Repairing | Importance | 2,88 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,75 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,75 |
2.B.3.c | Sélection de l'équipement / Equipment Selection | Importance | 2,75 |
2.B.3.j | Entretien de l'équipement / Equipment Maintenance | Importance | 2,75 |
2.B.3.k | Dépannage / Troubleshooting | Importance | 2,75 |
2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,75 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,75 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,62 |
2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2,62 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,5 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,25 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,12 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,12 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,88 |
1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,63 |
1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 3,63 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 3,63 |
1.A.2.c | Temps de réaction / Reaction Time | Importance | 3,63 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 3,5 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,5 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,38 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3,38 |
1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 3,38 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3,38 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,38 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,38 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 3,25 |
1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 3,25 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 3,25 |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,25 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3,25 |
1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3,25 |
1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 3,13 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,13 |
1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 3,13 |
1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 3,13 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 3 |
1.A.2.b | Orientation de la réponse / Response Orientation | Importance | 3 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2,88 |
1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,88 |
1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2,75 |
1.A.4.b | Localisation sonore / Sound Localization | Importance | 2,75 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,75 |
1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 2,63 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,63 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,63 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,63 |
1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 2,63 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,5 |
1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,5 |
1.A.4.a | Vision périphérique / Peripheral Vision | Importance | 2,5 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,5 |
1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2,5 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,5 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2,38 |
1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,38 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,38 |
1.A.2.c | Vitesse du poignet-doigt / Wrist-Finger Speed | Importance | 2,38 |
1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2,13 |
1.A.4.a | Vision nocturne / Night Vision | Importance | 2 |
1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Adjustable wrench sets | Adjustable wrenches |
Tools | Bulk weighing systems | Floor or platform scales |
Tools | Conveyor belt systems | Belt conveyors |
Tools | Electric hoists | Hoists |
Tools | Electric winches | Winches |
Tools | Elevating platforms | Scissor lift or lift table |
Tools | Fork-grapples | Grapples |
Tools | Gas powered hoists | Hoists |
Tools | Grease dispensing guns | Grease guns |
Tools | Hoisting cables | Lifting cables |
Tools | Lifting slings | Slings |
Tools | Load clamps | Hold down clamps |
Tools | Oil dispensing cans | Oil can |
Tools | Pallet jacks | Pallet trucks |
Tools | Pickup trucks | Light trucks or sport utility vehicles |
Tools | Pneumatic hoists | Hoists |
Tools | Power hoists | Hoists |
Tools | Skid steers | Skid steer loaders |
Tools | Stepladders | Ladders |
Tools | Stop blocks | Wheel chocks |
Tools | Tracked excavators | Track excavators |
Tools | Tracked forklifts | Forklifts |
Tools | Warehouse hand trucks | Hand trucks or accessories |
Technology | Data entry software | Data base user interface and query software |
Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
Technology | Microsoft Word | Word processing software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 7 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,33 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 1 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 1 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 2,67 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 2,67 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 1 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 6 |
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.